Futuro de la educación y tendencias educativas se analizan en el Congreso de Cooperativas de Enseñanza

/COMUNICAE/

El futuro de la educación y las tendencias educativas se analizan en el 4º Congreso de Cooperativas de Enseñanza que se celebra en Bilbao, con la asistencia de más de 150 profesionales de la educación.
En la jornada de mañana, miércoles, se analizarán las últimas tendencias en innovación educativa, la transformación digital de la educación o el impacto en la inteligencia artificial en la educación, entre otros aspectos (se adjunta programa)

El Palacio Euskalduna acoge hoy y mañana, miércoles, el 4º Congreso de las Cooperativas de Enseñanza de Euskadi, en el que se dan cita más de 150 profesionales de la educación. Bajo el lema: “Anticipándose al futuro”, además de dar a conocer a los asistentes las últimas tendencias educativas, en el Congreso organizado por ERKIDE-Irakaskuntza se pretende reflexionar sobre el futuro de la educación.

Para ello, durante la jornada de hoy se han sucedido un total de seis ponencias en las que se han analizado cuestiones como: los cambios de la sociedad y su repercusión en educación, el cambio de paradigma con respecto a las competencias y el talento, la aportación de las neurociencias en el proceso del aprendizaje, el rol de los docentes en el siglo XXI o los rasgos diferenciales de las cooperativas de enseñanza.

Así, Iván Jiménez, director gerente de Bizkaia Talent, ha incidido en su intervención en que el mercado, incluido el laboral, va mucho más rápido que la adaptación de los sistemas de educación. “En Formación Profesional, por ejemplo, los conocimientos exclusivamente técnicos que se consideran más avanzados, en un periodo de 3-5 años quedan desfasados, con lo cual las personas se tienen que preparar para estar constantemente aprendiendo y adaptándose al cambio. La adaptación al cambio es la competencia más solicitada en el mercado de alta cualificación en Euskadi, y los profesionales tienen que estar preparados para aprender cómo aprender”, ha dicho.

En este sentido, ha subrayado que “ya no existe el binomio tú estudias A, luego vas a ser B; sino que estudias A y podrás resolver problemas en numerosas industrias. Todo está cambiando muy rápido y lo importante es como en cualquiera de las asignaturas ayudamos a desarrollar esas competencias, especialmente las transversales para tener profesionales que en el futuro estén preparados para el cambio, que aprendan a aprender para resolver problemas. Esas competencias, como la gestión del tiempo, se pueden aprender tanto en una clase de inglés como en una de matemáticas o ciencias”, ha subrayado.

Por su parte, Javier Martínez, socio de Gestión del Conocimiento en Knowledge Works y Director de Knoco, ha hablado sobre el rol del aprendizaje y los docentes en el siglo XXI. “El cambio nunca antes había alcanzado semejante velocidad. El principal impacto que tiene esta aceleración para el aprendizaje es que provoca que el conocimiento caduque vertiginosamente. Si antes podías aprender cosas en el colegio y universidad que te podían servir para desempeñarte toda la vida, hoy los plazos de vigencia del conocimiento se han acortado y la única manera de mantenerse vigente es aprender. Es decir –explica-, hemos pasado de un mundo donde el aprendizaje era una etapa inicial de la vida (educación) y el resto consistía en aplicar lo aprendido (trabajar) a un mundo donde aprender dura toda la vida”.

José Ramón Gamo, experto en Neurociencia ha apostado porque los centros educativos se transformen en generadores de oportunidades, “creando escenarios planificados que simulen la realidad con el objetivo de mejorar las competencias de los niños. Esto implica un docente generador, supervisor, estimulador e inspirador. En definitiva –ha dicho- un profesor debe tener competencias en el diseño de escenarios y actividad y ha de atesorar conocimientos sobre funciones y capacidades mentales para poder poner sus objetivos en el desarrollo de las competencias”.

El valor del cooperativismo en la nueva era
Imanol Esnaola, Coordinador de Gaindegia, ha subrayado que las familias van a cambiar mucho y, en consecuencia, surgirán nuevos patrones en las decisiones que las familias tomen con respecto a la educación infantil. “Algunas características familiares se debilitarán como el apoyo familiar, la disponibilidad de tiempo… Esto cambiará los paradigmas de muchas familias, especialmente a la hora de elegir escuela”. En este sentido, ha señalado que las cooperativas de enseñanza jugarán un papel importante en los próximos años, y ha apelado a la necesidad de “contar con ofertas innovadoras para una sociedad cambiante”.

Aitor Bengoetxea, director de Gezki, ha subrayado que el modelo cooperativo aplicado a la enseñanza aporta la autogestión del proyecto educativo en forma democrática. “Con este sistema, el modelo se refuerza notablemente, porque siempre se debe basar en el debate y consenso. El modelo facilita, aunque no garantiza, la conciliación de los intereses de las personas que prestan el servicio educativo (personal docente y no docente), y de las personas usuarias de dicho servicio (madres, padres, y alumnado). Y ello porque es un proyecto cuya titularidad ostentan el personal que trabaja en el centro educativo (cooperativa de trabajo); o las personas usuarias (cooperativa de consumo); o, en el caso del modelo más acabado de las cooperativas integrales, la titularidad cooperativa es compartida por ambos colectivos”, ha explicado.

Por su parte, Igor Ortega, profesor de LANKI ha hablado sobre el sentido y el valor del cooperativismo en el contexto de la nueva era. Considera que “en este nuevo ciclo histórico las visiones y los valores vinculados al paradigma cooperativo están empezando a adquirir una relevancia. Pero el cooperativismo, más que un título vinculado a una determinada entidad jurídica, constituye una cultura y, si me apuras, una posición propia ante los desafíos sociales, distinta a las lógicas del capital o del Estado”, ha recordado.

PROGRAMA 8 de Mayo
09:15 Ponencia de Ángel Fidalgo, Profesor de la Universidad Politécnica de Madrid.

“Tendencias en innovación educativa”

10:15 Ponencia de Alex Rayón, Vicerrector de Relaciones Internacionales de la Universidad de Deusto.

“Digitalización de la educación: retos y oportunidades”

11:00 Descanso y café.

11:30 Ponencia de Nuria Oliver, Directora de Investigación en Ciencias de Datos de Vodafone (VIDEOCONFERENCIA)

“El impacto de la inteligencia artificial en la educación”

12:30 Mesa de Debate sobre “Los aprendizajes y los retos de los centros innovadores” en el que participarán Jordi Musons (Escola Sadako), Mariano Sanz (Colegio Ramón y Cajal) y Teresa Puchades (Directora de las Escuelas Trilema).

14:00 Clausura del Congreso.

Vídeos
Entrevista Iván Ortega
Entrevista José Ramón Gamo
Entrevista Imanol Esnaola
Entrevista Iván Jiménez

Fuente Comunicae

Add Comment

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies